Wortarten-Spiele für die 5. Klasse ohne Arbeitsblatt

Wortarten-Spiele für die 5. Klasse ohne Arbeitsblatt eignen sich als kurze Wiederholung, wenn die Klasse Nomen, Verben und Adjektive bereits kennengelernt hat. Ziel ist mehr als schnelles Zurufen: Die Schülerinnen und Schüler sollen erklären können, warum ein Wort im Beispielsatz zu einer Wortart gehört.

Der bayerische LehrplanPLUS für Deutsch in Jahrgangsstufe 5 behandelt Wortarten im Bereich Sprachgebrauch. Welche Begriffe und Verfahren deine Klasse schon kennt, richtet sich nach eurem Bundesland und Unterrichtsstand.

1. Drei Ecken, ein Satz (8 Minuten)

Markiere drei Stellen im Raum: Nomen, Verb, Adjektiv. Schreibe den Satz „Der flinke Hund läuft“ an die Tafel und unterstreiche nacheinander „flinke“, „Hund“ und „läuft“. Alle zeigen auf die passende Ecke; Gehen ist freiwillig. Bitte jeweils eine Person um eine Begründung: „Hund kann mit einem Artikel stehen“, „läuft bezeichnet hier eine Tätigkeit“ oder „flinke beschreibt den Hund“.

Nächste Sätze: „Die ruhige Katze schläft“ und „Ein kalter Wind weht“. Nutze zunächst eindeutige Beispiele. Schwierige Fälle wie substantivierte Verben kommen erst dazu, wenn die Grundlagen sicher sind.

2. Satzbau-Staffel ohne Rennen (10 Minuten)

Drei Kleingruppen erhalten je eine Wortart. Eine Person aus jeder Gruppe nennt ein passendes Wort. Aus „Vogel“, „singt“ und „laut“ entsteht gemeinsam „Der Vogel singt laut“. Die Klasse prüft, ob der Satz verständlich ist und ob das Adjektiv hier zur vereinbarten Funktion passt. Falls ihr nur attributive Adjektive geübt habt, wählt stattdessen „Der laute Vogel singt“.

Wechsle die Gruppenaufgaben nach jeder Runde. So bleibt niemand dauerhaft bei der leichtesten oder schwersten Wortart.

3. Fehlerdetektive (7 Minuten)

Schreibe absichtlich eine falsche Zuordnung: „springen = Nomen“. Die Lernenden zeigen erst still mit einem, zwei oder drei Fingern die richtige Kategorie. Danach erklärt ein Duo: „springen ist in diesem Satz ein Verb: Die Kinder springen.“ Zeige auch eine korrekte Zuordnung, damit nicht automatisch alles als falsch gilt.

Lernstand in zwei Minuten prüfen

Zum Abschluss nennt jede Person ein Wort aus einem neuen Satz und die passende Wortart. Sammle drei typische Begründungen an der Tafel. Wenn die Zuordnung gelingt, die Begründung aber unsicher bleibt, beginne die nächste Stunde mit einem weiteren Satz statt mit einer neuen Regel.

Weitere kurze Formate für Fachwiederholungen stehen bei den Pausenspielen für den Unterricht.